복수당하는 부모들 / 전성수 / 베다니출판사

• 주제

뇌기반 교육: 능동적 참여, 내적 동기(몰두-참여-적용)

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• 인상 깊었던 문구

11. 영어 단어 하나 아는 것보다 훨씬 중요한 것은 생활의 기본 습관을 길들이는 것이다. 긍정적 자아상을 가꾸는 일이다. 다른 사람과 어울릴 수 있는 능력을 길러주는 일이다. 식물도 너무 많은 거름과 물을 주면 죽는다. 어릴 때는 특히 그렇다.

13. 3세 이전은 성장의 기본 틀을 만드는 것이고, 그 이후는 그것을 정교하게 하고, 구체화하고, 습관화한다. 그러므로 그 이후의 자녀는 부모의 양육에 따라 얼마든지 달라지고 변할 수 있다.

20. 아이들이 좌절했을 때 건강하게 반응하도록 도와줌으로써 좀 더 건강하고 자신감 있는 아이로 자라게 도와줄 수는 있다. 아이들의 감정을 읽고 아이의 상처를 알고 치유해주며 부모의 사랑과 관심을 아이들이 느끼게 함으로써 세상을 살아갈 힘을 얻게 할 수는 있다.

43. 자존감을 갖고 자긍심을 갖는 것은 중요하다. 그러나 그것은 철저하게 현실에 바탕을 두어야 한다. 내 출발점을 분명하게 해야 하는 것이다. 희망과 비전은 높이 가질지라도 그것을 이루기 위한 출발점은 지금의 내 실력과 내 경험과 내 위치에서 출발되어야 한다.

55. 정신과 의사, 정신장애를 가져오는 부모의 양육태도: 낮은 돌봄, 과잉보호

높은 돌봄, 낮은 과잉보호: 긍정적인 성격

수용적-활동적 창의성, 독립적, 협동적 특성이 높아진다. 

애정적 성취적 합리적-외로움이 낮아진다.

64. <안정된 애착 형성 방법> 감각자극, 상상놀이, 즐거운 놀이

78. 이 땅의 청소년들이 가장 행복하게 느끼는 근원은 친구보다 성공보다 하고 싶은 일을 하는 것보다 화목한 가정이다. 

115. 아이들은 몸을 움직이지 않으면 뇌가 움직이지 않는다... 자기 스스로 한 것만이 진정한 자기 것이 된다.

121. 부모가 아이의 예술적 재능을 길러주는 첫걸음은 그것을 정말 즐기고 좋아해 하는 것이다. 생활 속에서 최대한 아이가 많은 것을 느끼고 경험할 수 있도록 다양한 환경을 제공해주는 것이다.

143. 아이의 뇌 발달은 적기성(절대음감: 유아기), 누적성, 불가역성의 특성을 가지고 있다.

144. 취학 전 아이들에게 음악을 가르치되, 단순한 연주나 경쟁심보다는 재미를 강조해야 한다.

145. 뇌가 제기능을 발휘하기 위해서는 휴식과 잠, 노는 시간이 필요하다.

146. 진정한 지식은 순수한 사고에서 오는 것이 아니다. 외부 세계의 적극적인 조작, 즉 행동과 감성의 결합에 의해 만들어진다. 그러므로 놀이와 활동 중심의 교육으로 실질적인 지식을 쌓도록 도와주어야 한다... 뇌는 새로운 자극을 원하고 반복되는 것을 싫어하므로 자녀양육은 새로움과 다름을 추구해야 한다.

148. 갈등은 내 입장에서 남을 바라보고 서로의 차이점을 다른 것으로 보지 못하고 나쁜 것으로 보기 때문에 생기는 경우가 많다.

154. 우뇌는 자연과 예술에 의해 주로 계발된다. 학교교육의 좌뇌 편향 교육은 자연의 세계와 예술 교육의 강화를 통해 조화로운 뇌 계발로 나아가야 한다.

157. <전뇌 골고루 발달 위해 우뇌 계발 방법> : 좌뇌의 충분한 휴식(만다라, 심호흡, 명상, 단전호흡), 우뇌의 인식 방법을 최대한 활용(시각화, 심상호, 연상 활동, 감각자극 주기), 우리 몸의 왼쪽을 자주 쓰는 것. 아이디어를 실제로 활용할 수 있도록 조직 체계화하기, 스스로에 대해 긍정적 자신감 가지기, 음악이나 미술 감상에 시간을 투자하고 여행 등으로 자연과 낯선 풍경 접하기

169. 열심히 하는 것의 전제 조건: 올바른 방향, 올바른 방법, 효율적 조건

196. 아이들에게 자기 자신에게 직면하는 시간과 기회를 줄 필요가 있다.

214. 감정은 자기 내면의 영혼과 소통하는 출입구이다. 내면의 의식과 연결되어 있을 때 올바르게 행동하고 부모의 말에 순종한다. 

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• MOTIVATION

39. 아이를 위해 자신의 일과를 조정하는 일은 불과 몇 년 동안 뿐이다.

171. 성적: 시험의 점수 vs. 실력: 자기에게 맡겨진 일을 바르게 처리하는 능력

213. 장기기억에 좋은 것 많이 저장: 긍정적 자극을 강하게 반복적으로 유지

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• ROLE-MODEL

46. 아이들에게 시간을 내고 관심을 보여라 - 아이의 마음을 읽어주고, 이야기를 들어주고, 공감해 주고, 고민을 함께 해주고, 함께 즐겁게 놀아주라는 뜻이다.

90. 아이의 시행착오를 지켜볼 수 있어야 한다.

192. 부정적 언어로 지시하는 것보다 뇌의 관심 방향을 돌려주는 새로운 정보를 주는 것이 좋은 방법이다.

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• KNOWLEDGE

132. 뇌의 활동을 담당하고 있는 것은 뇌 전체의 10분의 1 정도를 차지하는 능력이다. 즉 뇌 90%가 없어도 일을 제대로 할 수 있다는 뜻이 아니다.

132. 사람의 지능이나 성격은 뇌세포 수와 별 상관이 없다. 문제는 뇌세포가 어떻게 연결되어 있느냐이다.

140. 뇌의 시스템, 욕구-행동-만족감

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• ACTION PLAN

188. 공부의 핵심 비결은 자기 동기
: 긍정의 힘. 자기 삶에 책임지는 아이로 키워라. 분명한 목표는 삶을 성공으로 이끈다.(지속적 꿈꾸기, 위기는 위험이 아닌 기회), 피할 수 없으면 즐겨라(하고 싶은 일을 하기 위해서는 하기 싫은 일을 즐겁게 할 수 있어야 한다.)

225. 사춘기 이전의 어린이는 사랑을 경험할 만큼 성숙하지 못하다. 열 살 난 아동은 그의 부모에게 의지하고 부모를 좋아하고 자랑스러워 할 수는 있지만 부모를 사랑하기 어렵다.

263. 자녀와의 공감 위해

-자기감정 인식: 명상, 기도, 일기 쓰기, 악기 연주, 그림 그리기} 예술 표현활동

-아이 감정표현 돕기

-문제 해결에 도움이 되는 단서 제공

272. 아들: 좀 더 많은 인정과 신뢰- 동기유발: 인정해주기

282. 자율성, 도덕심, 책임감

-나이에 맞는 집안일 돕기, 최근의 사건, 영화, 책 등에 관한 가족들끼리 토론, 부모와 함께 자원봉사. 9세 이전까지는 단순하고 고르기 쉬운 선택권

291. 잘못된 행동에는 엄격. 감정, 소원, 욕망, 상상에 대해서는 너그러워야 한다.

312. 같은 부모가 똑같은 방법을 사용한다 하더라도 그의 내적 태도에 따라 훈계를 하는 것이 되기도 하고 처벌이 되기도 한다.

318. 사춘기 자녀에 대한 대응법은 '원래 사춘기는 저런 거야'라고 생각하면서 그냥 넘어가 주는 것이다.

360. 공교육의 정상화, 보육과 영유아 교육의 정책, 1~3년 의무 휴직

좀 더 많은 인정과 신뢰, 높은 돌봄, 아이 스스로 하게 하기

-시간의 확보